作为一名教师，教案的编写是我们不可或缺的教学技能之一，但是一份普普通通的教案，更容易编写，一份有价值的教学方案，却不是那么更容易的，首先是教学主题的确认，其次要考虑到本班幼儿发展的实际情况，来制订教案的教学目标，切忌不可以胡子眉毛一把抓，老师教教的不明白，孩子自学的也不清不楚，下面我们就详尽的说一说吧。1.教学目的。

所谓教学目的是指教师在教学中所要超过的最后效果。教师只有具体了教学目的，才能使“教教”有的放矢，使“学”有目标难以确定。教学目的在教案中要具体、明确、简洁。一般不应指定1～3个教学目的。

2.教学重点和难题。教学重点和难题是整个教学的核心，是已完成教学任务的关键所在。重点引人注目，难题具体，不利于学生掌控教学总体思路，便于学生因应教师已完成教学任务。3.教学方法和教学过程设计。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必需依据教学内容和学生的拒绝接受能力来确认。教师的教学艺术如何，很最重要的是看其教学方法的运用否精妙得宜。教学过程也称之为教学步骤或教学程序，即用作指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有决定好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地完满地已完成每一个教学环节。4.教学内容的引进。教学内容的引进就是课堂导语。

课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走出教材、掌控教材的桥梁。因此，教师应当根据确认的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，精妙地引入新课，以唤起学生的兴趣，使学生能全身心地投放到课堂自学中。5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。

写出教案时，必需将教学内容分步骤分层次地写出确切，适当时还不应在每一部分内容后标明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间急剧展开，不至于经常出现前松后紧或前紧后松的局面。6.训练内容。

锻炼是将教材的知识结构转化成为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践中结合的一种方式，堪称及时对系统课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的科学知识内容是何性质，都不应在课堂上决定锻炼时间，而不该满堂灌。7.小结和作业。一个好的教案不应有始有终。

小结既是课堂教学的结束语，又是增强教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起着画龙点睛的起到。作业则是教师根据教学内容所布置的课后习题，以便于学生学好、解读、消化教学内容，为懂下一节课的内容奠下扎实的基础。

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